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一、课程设计教学基本要求
1、课程设计的教学目的
培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力。通过课程设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。
2、课程设计的教学要求
坚持“认真、规范、严肃、实效”的原则，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，严格要求与充分发挥学生的主观能动性相结合，智力教育与非智力教育相结合。
3、课程设计任务书
课程设计任务书由指导教师填写并经课程负责人（或教研室主任）签字后生效。课程设计任务书应包括以下的内容：
（1）题目；
（2）已知技术参数和设计要求；
（3）工作量要求；
（4）工作计划；
（5）指导教师与课程负责人（或教研室主任）签字。
课程设计任务书的具体格式由课程设计所属教研室负责制定。任务书幅面为A4纸，装订于设计计算说明书（或论文）封面之后，目录页之前。
4、课程设计图纸及说明书（或论文）
课程设计应完成的最低工作量标准由课程所属系（部）或教研室制定。对工程技术类的课程设计，一般要完成A0幅面装配图1张（或折合为A0幅面的图纸1张），设计计算说明书1份（不少于3000字）；对经济管理类的课程设计，要撰写一篇完整的调查报告或论文（一般不少于5000字）。课程设计图纸及说明书（或论文）由课程所属系（部）负责保管，一般应保管到学生毕业后一年，对于有示范意义的优秀课程设计的图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。
二、课程设计选题
1、选题要求
课程设计的内容应符合课程设计的教学大纲，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。
课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不同时间不得重复使用。不同学生应做不同的题目或相同的题目但不同的技术参数。
课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。
2、课程设计题目的确定
课程设计题目由指导教师拟定，并经所属系（部）或教研室审定。鼓励学生结合课程内容自拟课程设计题目，但必须报系（部）或教研室主任或课程负责人审批，同意后方可执行。
三、对学生的基本要求
1、学习态度
（1）要注意培养勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度。
（2）要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。
（3）加深对课程的基本理论和基本概念的理解，做到设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。
2、学习纪律
要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课。
3、公共道德
要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、安静。严禁在设计室内做与设计无关的事情。
四、课程设计计算说明书（论文）撰写规范
1、说明书（论文）格式
说明书（或论文）应当用A4纸打印。
2、说明书（或论文）结构及要求
（1）封面（由系（部）统一印制）
封面包括：题目、系（部）、班级、学生姓名、指导教师等。
（2）任务书（由指导教师填写）
（3）摘要（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过200字。关键词应为反映论文主题内容的通用专业词汇，一般为4个左右，关键词应在摘要中出现。
（4）目录
目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献”。
（5）正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表不能徒手绘制。
（6）参考文献
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：
①图书类的参考文献
序号 作者名·书名·（版次）·出版社地址：出版单位，出版年：引用部分起止页码。
②翻译图书类的参考文献
序号 作者名·书名·译者·（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。
③期刊类的参考文献
序号 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止页码。
五、课程设计答辩
答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步理清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计的目的与要求。对于有些课程设计亦可不答辩，而采用其他形式来考核。
1、答辩资格
按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在设计图纸、说明书或论文等上签字者，方获得参加答辩资格。
2、答辩小组组成
课程设计答辩小组由2－3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由系（部）教研室负责组织。
3、答辩
课程设计审查通过后，由答辩小组主持答辩。答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料，为答辩作好准备。答辩中，学生应当报告自己设计的主要内容（约5分钟），并回答答辩小组提出的或抽签决定的2－3个问题。每个学生答辩时间约15分钟。
答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。
4、课程设计成绩评定
答辩结束后，答辩小组应举行会议，按照学校的规定，确定学生的答辩成绩。课程设计的成绩由指导教师的评分和答辩小组的评分两部分组成，两部分的权重由各系（部）制定。
课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20％。对答辩成绩不及格者，可重新安排一次答辩。
学生的课程设计成绩单应由课程负责人（或教研室主任）审核签字，一式二份，一份存课程所在系（部），一份交教务处。
六、指导教师
1、指导教师的资格
课程设计的指导教师必须由讲师或讲师以上的教师担任，助教可协助承担指导工作。对第一次承担指导工作的教师要由系（部）或教研室组织他们先行独立完成相应课题，审查通过后方获得指导课程设计的资格。
2、指导教师的职责
（1）拟命题目，编制任务书，制定指导计划；
（2）向学生下达设计任务书；
（3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地指导，及时解答和处理学生提出的问题；
（4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩资格；
（5）注重对学生非智力因素的开发，言传身教，教书育人；
（6）参加答辩和学生的成绩评定工作；
3、指导学生的人数
每位指导教师指导课程设计的人数，一般以20人左右为宜，最多不得超过30人。
4、指导时间
指导教师必须坚守岗位，每个工作日指导时间应不少于4小时。在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经系（部）主任批准，并委托相当水平的教师代理指导。
七、系（部）工作职责
1、审定课程设计题目、任务书，并安排指导教师；
2、组织课程设计答辩和成绩评定工作；
3、负责课程设计的日常检查工作；
4、及时处理课程设计中出现的问题，撰写本系（部）课程设计工作总结；
5、考核指导教师的工作；
6、经常组织研讨，总结经验教训，加强课程设计的教学改革，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
八、附则
1、学校每学期将组织有关专家依据“郑州航院课程设计质量评价指标体系”对课程设计进行评估。
2、本办法自下发之日起执行，各系（部）可根据本单位的具体情况制订配套的相关实施细则。
院教字[2006]48号
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