为了全面贯彻落实我校教学内涵建设工作的开展，促进学院又好又快发展，提升教师课程建设质量及教学能力，进而培育出高水平在线开放课程和混合式金课，培养出高水平大学人才，教务处、仿真实验中心与超星公司联合举办了“课堂教学创新、信息化能力提升”第二期培训活动。9月26日下午，第二期培训第二课在02B304如期举行。

我省信息化教学名师李蒙教授基于互联网移动信息化时代趋势，针对教师们如何进行教学重构、教学构思设计以及如何提升教学技能等方面进行培训。第二课主要从引发学生好奇心，大班教学的开展，课程目标的构建等方面进行讲授交流。

开课前，李蒙教授首先通过超星学习通发起签到，老师们通过学习通绘制手势，手机签到简单快捷。

 

针对上周在学习通布置的作业，李蒙教授评选出优秀作品，邀请老师代表为大家分享自己的教学大纲作品。

 

 

 

        每位老师介绍完毕，李蒙教授进行短评，他强调此次老师们前来参加培训，应该体现来学习的价值，通过换位思考，感受到学生更深层次的需要。李蒙教授通过学习通发送评比投票，评出本次分享环节，谁对自己最有启发？

        接下来，李蒙教授通过学习通投票，让大家评比上次作业中，最具有代表性的课程大纲进行学习与投票，评比标准以及观察点包括：结构与内容是否比原有课程大纲更合理，表现方式是否视觉化。

 王萌老师获得第一名，分享自己的播音系学生教学大纲，获得老师们的肯定，大家互相交流学习，取长补短。

 “如何引发学生好奇心？”，“大班教学如何开展？”，“课程目标如何构建？”，李蒙教授提出的一个个问题结合自己的教学实例，理论联系实际，重点突出，为老师们分享自己的教学经验，传授教学技能。

整节课还通过一个个小实例直观介绍书面理论，形象的表达，大家更容易加强理解。

 

 

    接下来，李蒙教授布置课堂作业，让老师们集思广益，谈论并总结出本组的课程目标。大家积极讨论，拍照发布到学习通主题讨论。

    李蒙教授进行总结，针对课程目标的构建提出细化的解释，他强调老师们使用动词描述，避免使用名词。动词是计划，更像是是对教学和学生的承诺。一个简单的要求，却让老师们明白应该重视教学目标设计，乃至整个教学活动的每一个细节。最后，李蒙教授通过学习通发布作业，要求老师们课后完成习题。

从总体到局部，从局部到总体，整节课通过理论联系实际、科学阐述、形象直观、重点突出，老师们收获很大。

教育强则国家强，人才兴则民族兴。此次培训为加快我校高水平教学建设，加快信息技术对教学的应用，以及提升教师教学能力提供了坚实的基础，达到了理想的效果。（教务处 陈红海）