2022年秋，国庆小长假刚刚过去没多久，新冠肺炎疫情突然出现反弹。根据学校疫情防控要求，高等数学教学团队第一时间安排部署，迅速切换到线上授课的模式，积极打造优质的“云端”课堂，与学生“疫”起向学，确保教育教学平稳、有效、高质量运行。

一、打造立体化教学资源库

做好线上教学，离不开丰富优质的线上资源作保障。团队经过三年在线开放课程建设，精心制作了全套视频、音频，规范化的课件、PPT，还有60余节作业题，试卷库试题30余套。除了学习通的资源以外，团队也开通了“学习高数”微信公众号，以诙谐幽默的语言讲解经典的知识点或者易错点，供有需要的学生点击学习。

线上教学资源兼顾了“基础+提高”，全方位融入课程思政，不断提升课程内涵，在夯实学生理论知识的同时，有效拓展学生的知识面，增加学习内容的深度与广度，激发学生的学习积极性。

二、创新教学模式，提升《高等数学》课程的线上教学质量

为了强化学生在《高等数学》课程线上课堂的学习效果，进一步促使学生更好地掌握老师线上课堂讲解的重点知识，团队教师根据不同的教学内容，采用了多种多样的直播方式，电脑+手写板讲授直播，黑板教学直播，穿插MOOC视频直播等等。

课程团队重新设计教学过程，更加重视课前自主学习，通过学习任务书这种具体的、书面的形式，有针对性地指导学生完成预习，明确学习内容和学习目标，做到心中有数，提高听课质量。

课中多以任务驱动、讲练结合的方式开展教学活动，多引导多启发，增强与学生的互动，关注学生反映的问题，通过小组件，比如打卡签到、投票功能、课堂答题功能、连麦等等，活跃课堂气氛，让学生都愿意参与其中，提升学生学习的主动性。同时，实时融入思政元素，实现数学理论与生活实际相结合，知识传授与价值引领相统一。

课后通过两个平台布置作业----学习通和钉钉群家校本，让学生充分巩固练习，确保一章一测试，学习过程不放松。教师们利用碎片化时间及时批改和反馈作业，一般不超过下一次上课，随时随地在线答疑解惑，帮助学生查缺补漏。同时，举行优秀作业评比，评选最美笔记，学生之间相互学习，树立榜样力量。

三、线上课堂同质高效，教学反馈良好

非常时期，每一位教师都坚守着岗位，恪尽职守，以“同质同效”为标准做好线上授课，及时听取、反馈学生的要求，帮助疏导学生心理“齐心抗疫，不负韶华”。学生也很珍惜这来之不易的线上学习机会，学习热情丝毫不减，课堂互动很热烈，作业完成的品质也都非常高。

疫情终将过去，未来依旧可期，冬天已经到来，春天还会远吗？让我们心手相牵，共迎线下课堂的相聚。（数学学院 李庆宾）