关于开展2026年度本科专业新增设置预申报工作的通知

发布时间:2026-06-16文章来源:教研科 浏览次数:

各学院:

根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《教育部高等教育司关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》文件精神,学校开展2026年度本科专业新增设置工作,现将具体事宜通知如下:

一、2026年度新增专业预申报

(一)申报要求

1.以国家战略、市场需求和科技发展为牵引,围绕新一代信息技术、高端制造装备、生物制造、生物医药、生物育种、医疗器械与装备、新能源、新材料、低空经济、数字创意、集成电路、具身智能、自动驾驶等国家和我省发展规划明确的科技攻关方向和重点发展产业、战略性新兴产业以及量子信息、生命科学、未来能源、未来制造、未来信息、未来材料、未来空间、未来健康等未来产业发展需要,加强国家战略急需和新兴领域人才培养。优先考虑申报增设我省战略性主导产业、新兴产业和未来产业相关专业,新增特需急需、新兴交叉、未来产业专业点(附件5)。

2.聚焦经济社会发展需求,特别是我省战略性主导产业、新兴产业、未来产业及重点产业链培育急需,结合学校办学定位、条件与学科基础,突出优势特色,科学谋划拟新增专业,发挥优势专业集群效应,提高人才培养竞争力。拟申报增设(含预申报)专业,须组织专业论证,同步完善人才培养方案、优化课程体系,并严格对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,加强实验实训条件与师资队伍建设。其中,专业负责人原则上应具备高级职称;师资队伍在人员数量、职称结构、学历结构、学缘结构等方面,须满足对应专业类国家标准的要求,以保障新增专业达标运行。

3.新设专业需面向有关行业产业做好充分调研并形成调研报告,前瞻研判未来行业产业对人才的数量层次结构、知识能力素质的新要求,科学制定人才培养方案,加快教学内容迭代更新,强化学生实习实践。对存量专业,要建立完善专业设置与招生、就业、培养联动的有效机制,深入开展毕业生就业状况跟踪调查,把毕业生就业状况作为专业结构调整优化的重要依据,优先布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的专业。

(二)申报程序

1.二级学院论证申请。二级学院要认真分析现有专业办学情况、办学基础,对拟增设专业的必要性、可行性、预期毕业生就业前景等相关情况进行充分调研、周密论证,填写本科专业设置申请表(附件1)。

2.学校论证评审。申报专业做好PPT汇报答辩准备工作。学校将根据教育部、教育厅相关文件精神和学校发展定位,邀请专家对申报专业进行论证评审,确定本年度拟增设专业名单。

3.按要求上报。各学院对学校确定的拟增设专业材料进一步修改和完善后,重新提交教务处,教务处按要求组织系统填报及纸质材料报送等相关工作。

二、2027年度拟新增专业预备案

2027年度申报新增的专业(不含中外合作办学专业、第二学士学位专业),需于2026年提前备案。各二级学院计划于2027年申请增设的本科专业,今年务必按要求进行预申报。各学院应根据经济社会发展尤其是我省战略性主导产业、新兴产业和未来产业发展需求以及重点产业链培育急需情况,结合自身办学定位、办学条件、学科基础等,提前谋划增设专业,并提交相关材料。对拟申报设置和预申报的专业,要组织论证并完善人才培养方案,优化课程体系,并对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,加强实验实训、师资队伍等教学基本条件建设,专业负责人原则上应具有高级职称,同时满足该专业类师资队伍的人员数量、职称结构、学历结构、学缘结构等要求,确保新增设置专业达标合格。对于非理工科学院,原则上应“减一增一”,先减现有专业(学院内部调整),再申请新增专业。

三、材料提交

请各学院(部)于6月22日上午11:00前将加盖学院(部)公章、院(部)长签名的以下材料交综合楼333,电子版材料发送至教研科邮箱jyk@zua.edu.cn。逾期申报视为放弃。(附件待教育厅通知发布后更新)

新增专业材料:

1.普通高等学校本科专业设置申请表(附件1:纸质1式5份,电子版文件命名“学校名称+专业名称+申请表”)

2.普通高等学校本科专业拟申报汇总表(附件2:纸质1式1份,签字盖章版,电子版文件命名“学校名称+拟新增专业汇总表”)

备案材料:

1.2027年度拟申报新增专业预备案汇总表(附件1:纸质1式1份,电子版文件命名“学校名称+预备案汇总表”)

2.增设专业论证报告(附件2:纸质1式5份,电子版文件命名“学校名称+专业名称+论证报告”)

3.普通高等学校本科专业设置申请表(附件3:纸质1式5份,电子版文件命名“学校名称+专业名称+申请表”)

4.专业人才培养方案(附件4:纸质1式5份,电子版文件命名“学校名称+专业名称+培养方案”)

5.学院增设专业申请与现有专业调减报告(附件5:纸质1式5份,电子版文件命名“学院名称+增设专业申请与现有专业调减报告”)


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