疫情之下，在线教育负重而来，传统的理论课堂转移到了线上，那以往手把手指导、与理论课同行的实践课如何开展？我校各学院认真贯彻学校“停课不停教、停课不停学”的决策部署，积极推进现代信息技术与教育教学深度融合，认真组织和引导任课教师利用各类实践平台，为学生搭建网络实践环境。通过精心的教学设计，有效保证了线上实践教学质量。

文法学院：精心设计教学方案，科学赋能人才培养

为了达到最佳教学效果，刘晶晶老师经过深入思考，精心设计了教学方案，通过采用权威的指标数据计算公式，模拟政府绩效评估的关键过程环节，来实现课程的教学目标。通过针对性的线上演练，辅以QQ群、微信群答疑解惑，保证了课程学习目标的达成，取得了良好的教学效果。

祝琳老师根据课程教学大纲的要求，让学生利用计算机软件进行操作，模拟政府行政管理活动遇到的问题场景进行案例分析和给出结论，通过线上直播连麦互动、网络视频会议、语音会议等现代信息技术，进一步巩固理论知识的学习和掌握，并使学习过程带有更多的生动性、针对性和趣味性。

民航学院：精准重构教学内容，云端学习不打折扣

线上教学期间，王萌老师对《主持艺术》、《航空服务礼仪》课程的教学内容进行重构，为课程确定“以学情为基础、以学生学习发展为中心、以成果为导向”的教学目标，对线上与线下教学进行合理布局和一体化设计，立足超星尔雅与钉钉平台，采用混合式教学法，践行“知行合一”的教学理念，认真贯彻执行“内强素质，外塑形象”的培养方向。

在课程教学与实训过程中，以任务和问题为驱动，针对教与学的现状，一方面创设教学情境，将知识系统化，让学生在“学中练”、在“练中学”，提升学习趣味性的同时掌握专业知识与技能。另一方面，从多方位搜集学生学习反馈信息，调整交互任务和教学进程，设计教学评价对教学设计和学生学习目标的达成度进行反馈分析，确保教学目标的实现。“让每一个学生都有存在感，让每一个学生都有获得感”，王萌老师如是说。

《航空医学服务》这门课程中外伤包扎这一部分需要实践练习，由于学生在家自学条件有限，无法使用教具进行实践操作，并非每家每户都有绷带，学生在实践课堂上利用家里的毛巾、丝巾、领带、垃圾袋、洗脸巾等替代绷带，完成了不同包扎方法的练习，掌握了绷带包扎的四种方法。

智能工程学院：远程协助，助力学生完成云上机

老师作为课堂的主体不仅要关注学生学习的整个过程，更应关注学生在学习过程中所反映的认知规律的特点。一堂充满生机、活力的好课离不开师生互动，生生互动的重要环节。欧文锐老师选择钉钉及学习通作为教学平台，课前录制辅导视频、上传教学资料、发布学习任务，学生实践过程中借助“思维导图”（Xmind）的辅助帮助学生复习网课上曾经学习的知识点，然后通过Team View软件实现远程上机辅导。

在不断地摸索与尝试中，基本形成了稳定的网上实践课程辅导流程，学生实践过程顺畅，对学习的热情不断高涨，作业完成度100%。对于课改，欧文锐老师一直信心满满。