各教学单位：

为加快推进我校特色骨干大学建设进程，加强优势特色学科建设，进一步提升我校教育教学水平，现组织我校航空背景的管工结合型课程的示范性建设工作。具体事宜说明如下：

一、指导思想和方针

航空背景的管工结合型课程（简称管工课程）建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实践教学体系的改革与建设，涉及师资队伍、培养方案、教学内容、教学方法、教学手段、教学设施、教学管理等方面的改革与建设。

学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，有计划、有步骤地选择基础条件好、跨学科课程耦合度高、学生受益面广的专业主干课程进行重点建设，力争建成一批特色鲜明、示范性强、影响力大的管工课程，以推动我校课程建设水平的整体提高。

二、宗旨和目标

管工课程是以航空制造业或航空交通运输业为行业背景及课程案例背景，糅合管理类课程与工程技术类课程核心内容于一体的本科层次新型课程。

管工课程建设是我校航空特色和管工结合特色落地的关键，旨在将办学特色和专业特色落实到培养方案、落实到课程体系、落实到教学过程、落实到实际效果。

管工课程建设的目标在于实现高素质的“复合型”应用人才培养。通过课程建设保证和提升教学质量，为学科专业建设夯实基础，以建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神。

三、课程建设内容

（一）课程教学团队建构

以申报课程所在学院为主体，以申报课程建设为依托，建设形成一支年龄和结构合理、人员稳定、教学效果优秀、跨学科的特色课程教学团队。课程负责人领衔课程建设，积极带领课程团队开展各项改革创新，课程建设思路清晰，课程建设措施到位。课程团队以中青年教师为主，教学梯队可持续发展性强。

（二）课程理论教学内容建构

以航空制造业或航空交通运输业为行业背景及课程案例背景，糅合管理类课程与工程技术类课程核心内容。精心设计课程教学大纲和授课计划，确保申报课程在本专业的核心和特色地位。在教学环节的设计上要精心设计每堂课的教学内容、精心设计每堂课的教学问题、精心组织每次的师生研讨、精心选用每个教学案例。

（三）课程实践教学内容建构

注重课程实践教学内容的糅合，课内教学和课外实践相结合。在课程学习的基础上，引导学生学以致用，理论联系实际。不断完善课程实验和实习教学平台，积极开设探究性实验，切实加强学生创新精神和实践能力的培养。

（四）课程教材建构

管工课程原则上应当彻底改变过去管理类课程与工程技术类课程各自自成体系的状况，以航空制造业或航空交通运输业为行业背景及课程案例背景，以知识逻辑为切入点，将管理类课程与工程技术类课程糅合为一门课程。编写符合专业培养，具有我校办学特色和专业特色的高水平理论教材和实验教材。

（五）课程教学方法和手段建构

管工课程应当采用先进的教学方法与手段。积极开展启发式、案例式、项目式、研讨式多种教学方法，引导学生进行自主性学习、研究性学习和协作性学习。要求每门课程任课教师利用学校的网络综合教学平台或MOOC/SPOC等平台开展线上线下相结合的混合式教学。

（六）课程网络教学资源建构

完成课程网络教学资源建设，包括课程介绍、电子教材、MOOC、教学课件、教学案例、教学大纲、实验大纲、课程教案、课程题库、互动平台、在线考试、学术前沿等，为学生提供丰富的自主学习平台，实现教学资源共享。

（七）课程培养方案建构

在原有培养方案中，将多门管理类课程与工程技术类课程糅合为一门课程后，应当根据培养方案的课程体系、知识逻辑和教学进程，进行充分论证，合理确定该课程的课程性质、总学分、理论学时、实践学时、开设学期、开设期数，将该课程融入到专业培养方案。

（八）课程教学研究

在管工课程建设过程中，要积极开拓与创新，不断归纳、总结建设经验，推动教学改革和教学研究，努力争取获得省部级及其以上教学工程、教改项目、教学成果，发表高质量的教改教研论文。

四、课程申报条件

管工课程由指定学院申报，且应符合以下条件：

（一）课程申报的基本条件

1.能够充分体现航空背景，切实实现管工结合特色；

2.申报课程为四年制本科学生的专业主干课程，连续开出5年以上(新办专业依据影响力评审)；

3.糅合课程面向四年制本科学生，为专业培养方案中的学校特色课程或拓展课程；

4.申报课程与糅合课程必须具备跨学科糅合的知识逻辑；

5.申报课程和糅合课程均已有完整的教学大纲、规划教材、授课教案、课程开出记录、实验大纲和实验开出记录。

6.申报课程和糅合课程均应有一个相对稳定、结构合理并不少于3人的教师梯队。

7.申报课程课时不超过100课时。

（二）课程负责人的基本条件

1.学术造诣高、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明；

2.独立承担申报课程理论教学不少于5年，实践教学不少于3年；

3.年龄不超过50周岁，具有副教授及以上的专业技术职称；

4.充分了解申报课程在国内外的建设情况，具有较高的教学研究创新水平；

5.具有较强的开拓意识、担当精神和协调能力。

（三）课程组成员的基本条件

1.独立承担申报课程或糅合课程理论教学不少于3年，实践教学不少于2年；

2.年龄不超过45周岁，具有讲师(博士)及以上的专业技术职称，教学效果优秀；

3.课程组由申报课程和糅合课程的专职教师跨学科组成；

4.课程组成员不超过10人，具备较强的合作意识和课程设计能力。

五、课程建设管理

（一）课程建设要求

1.课程建设期为2年；

2.课程建设实行课程负责人制度，课程负责人应负责课程建设的组织实施；

3.课程建设实行项目管理，分段检查，按期验收。各学院负责组织课程的申报、评审和检查；教务处负责组织课程建设的规划、协调、审批、检查和评估；

4.课程建设必须制定明确的建设目标和实现目标的建设计划，并将建设任务分解成若干具体建设项目；

5.糅合课程应突出重点，凝练特色，强化优势，尤其应加强教学内容、教学方法和教学手段的改革。

（二）课程建设经费管理

1.学校设立“航空背景的管工结合型课程建设基金”，为课程建设提供经费保障。每门申报课程通过评审立项后，资助建设经费50万元。

2.项目经费拨付、管理及使用参照《郑州航院本科教学工程项目经费资助及管理办法》(校教[2013]38号)中关于精品资源共享课程经费使用的相关规定。

3.管工课程建设跨学科跨学院，建设经费支付由项目负责人管理与审批，并接受学校审计部门的监督和检查。

六、课程评估与验收

（一）课程建设总结

1.课程组每年9月初提交上一学年的课程建设总结报告，并提出下一学年课程建设目标和重点，报学校教务处。

2.课程建设总结内容主要包括师资队伍建设、教学条件建设、教学内容、教学资源、教学效果、教学改革等方面的情况。

3.课程建设总结应提供可视的阶段性建设成果。

（二）课程建设评估

1.通过管工课程建设评估，掌握我校特色课程建设的状况，及时总结并推广特色课程建设的经验，提高我校特色课程建设水平和本科教学质量。

2.评估内容主要包括师资队伍建设、教学条件建设、教学内容、教学资源、教学效果、教学改革等方面的情况。

3.学校教务处组织专家组进行实地调查，通过课堂听课、学生座谈、问卷调查等形式，对该课程建设的总结材料进行分析和认定。

4.对评估不合格的课程，停止经费资助，取消该课程建设资格，并追回前期拨付的课程建设经费。

（三）课程评审验收

1.课程建设期满后，由课程负责人提交《郑州航院航空背景的管工结合型课程建设结项申请书》和实证材料报教务处，由学校组织专家进行评审验收。

2.评审验收不合格的课程，限期整改；对再次评审验收仍不合格的课程，学校取消其立项资格并追回前期拨付的课程建设经费，该课程负责人从被取消立项资格之日起5年内不得申报该类课程建设。

3.课程建设完成，通过评审验收且试用一次后，根据教学效果评价结果一次性给予课题组成员奖励5万元。

4.课程建设完成，通过评审验收后，可优先推荐参加省级教学工程的申报和评选。

七、课程申报

管工课程建设由课程负责人提出申请，申报课程所在学院和糅合课程所在学院协调，填报《郑州航院航空背景的管工结合型课程建设申请书》（附件）（一式四份），提供相关实证材料复印件（一式二份）。以上材料请于4月22日之前报送教务处教研科，电子版发送至jyk@zzia.edu.cn.

附件：航空背景的管工结合型课程建设申请书.docx